剛來美國唸書的時候, 被同班的老美唬得一愣一愣的, 他們上課時的發言, 常常讓人覺得, 哇~~你好懂喔!! 但是等到真正同組相處後, 才發現, 原來是超級大草包一個。所以上了兩年MBA的心得是, 分組報告都是老中在做, 上台報告的風頭卻都是老美在領; 後來在美國工作了十多年, 發現中國人的曖曖內含光這套在西方世界裡一點兒也不吃香,  做得要死要活, 功勞卻全給老美給領走了, 滿腔的不爽也無可奈何, 反正就準備做一輩子的中階主管或幕僚, 熬夜加班少不了你, 但是吃香喝辣的好事就永遠輪不到你。 就算安啦媽早就看透這個殘酷的事實, 就是怎麼樣也沒法做到在一堆人面吹牛卻臉不紅氣不喘的。直到孩子開始接觸美式教育後, 才發現,原來老美的口才, 是從小訓練的。
 
我們小時候作文課, 頂多就是每周寫一篇文章, 老師用他的眼光來評鑑小朋友寫的好不好, 有沒有錯字等等, 在這裡, 寫作和演講是一體的兩面, 演講的訓練甚至比寫作還早開始呢!從小班開始, 老師就會要求小朋友做簡單的show & tell, 小朋友可以帶他最喜歡的玩具去學校, 在全班的面前, 介紹他的玩具, 慢慢訓練他們public speaking的膽量, 慢慢習慣一堆人看著你說話的感覺, 久了就不會害怕。
 
到了小學一年級, 小朋友開始學習寫作, 老師規定每天一定要寫幾句日記, 否則不能出去玩。此外, 每天的寫作課, 老師不會給孩子們題目, 但要求他們自由發揮, 試著應用閱讀課裡老師教的寫作技巧到自己的文章裡, 字拼錯沒關係, 文法錯也沒關係, 在這個階段的重點是“Idea & structure”. 老是糾正拼字及文法會澆熄小朋友對寫作的熱情, 每個孩子的程度不同, 寫作的速度也不同, 老師會依小朋友的優缺點給予意見, 當她覺得是一個完整的故事後, 會請義工媽媽幫忙打字裝訂, 順便修正拼字及文法。最後, 小朋友在這本自己寫的書裡畫插圖&封面, 這樣, 就算完成了一本書了!家長會時, 老師會把小朋友已經完成的書, 陳列供家長們欣賞。有的小朋友已經發表了三四本, 有的孩子只有一本, 完全看每個孩子的個性&寫作程度, 我就看過程度很好的孩子才寫了一本, 但是裡面密密麻麻的, 故事內容也比較複雜。到了一年級下學期的尾聲, 幾乎所有的小朋友都至少有一本可發表的書了, 老師就會邀請家長到學校, 來個“小小作家面對面”(Author’s Tea), 每個小朋友都有機會上台發表自己的作品,  以及一些分組的寫作作品, 令我驚訝的是, 這些才六七歲的孩子, 每個都是非常驕傲興奮的上台唸自己的故事, 居然沒有一個是扭扭捏捏的, 反觀我小時候,每個人只要聽到要上台,全都是躲得躲, 逃的逃, 老師要找個心甘情願的上台說話,還真是難上加難啊!

 Author's Tea的作品之一:

JJ和其他同學一起重寫傑克與碗豆的故事, 一人寫/畫一頁, 最後再錄成有聲書

 
上了二年級, 我這個老媽的惡夢就來了, 學校多了個新課程, 叫做”oral language”, 換句話說就是口語訓練, 每周老師會給一個主題, 小朋友要照這個主題自己決定內容, 周五要上台演講. 事前老師就發通知告訴家長, 評分的重點有那幾樣, 希望家長根據這個幫小朋友準備; 一開始的題目還算簡單, 像是我最喜歡的寵物, 我最喜歡的東西等等, 基本上我們家JJ自己都能解決, 我只要幫他看是否稿子符合老師的要求重點, 再跟他演練幾遍就行了, 沒想到, 題目是越來越難, 到了現在, 二下才開學一個多月, 題目已經是"Famous people who helped people", "someone who did something great to the city, state and country"等等. 這些題目都還有但書呦, 不能選最家喻戶曉的人, 譬如說, someone who discovered something special就不能說哥倫布發現新大陸, someone who helped other people就不能說馬丁路德, 偉大的總統就不能說最熟悉的林肯跟華盛頓, 目的就是鼓勵孩子自己去找資料, 再把找到的資料變成兩分鐘的演講稿, 有很多人, JJ根本不認識, 我這個做媽的, 還得幫他想幾個符合主題的人選給他選, (famous people day 我們選了南丁格爾, someone who did something great我們就選了阿姆斯壯)決定後, 再去圖書館找這個人的傳記, 他讀完書後, 我們再討論他要寫關於此人的哪三大事項, 決定後, 他再把我們的結論變成稿子, 然後, 背稿子測量時間, 再看看要不要加減什麼內容, 最後, 再演練台風這些東西。這樣的練習每周一次, 真的快整死我這個職業婦女了, 安啦媽也只好規劃好進度, 每天做一部份, 否則, 等到周四晚上才開工, 肯定不睡覺都生不出來。
 
老師的基本規定是:上台不可以看稿, 要跟觀眾有eye contact, 內容要至少有three facts, 音量要夠大, 還有不行有不必要的肢體動作(像是扭來扭去, 啃手指, 玩頭髮等)講完後, 老師會讓小朋友自己給自己打分數, 之後老師會再幫小朋友打分數, 其實從這個, 就可看出每個孩子的個性, 有些孩子自我感覺超良好的, 有些則是自信不夠, 明明表現的不錯, 還認為自己不夠好, 通常, 老美孩子都是第一種居多呢, 以下便是JJ的ORAL LANGUAGE成績單:
 

題目是 Someone who did something great to the city, state or country.

oral language.jpg

其實, 他一開始也不是全部都是笑臉的, 像是eye contact做不好, 我就教他上台前先選三個角落的三個小朋友, 上台後只要記得輪流看他們三個就好了, 果然, 隔周回來, 那一項就變笑臉了, 還有就是音量的問題, JJ跟我抱怨他上台會緊張, 怕忘詞, 我們花了好幾周給他做心理建設,用了好多方法都沒用, 後來發現, 我教他把所有的觀眾想像成填充娃娃, 就不會緊張了, 這招果然有效!這一項也終於變笑臉了!

美國人真的非常強調 public speaking的重要, 還跟小孩子說, 要當總統, 一定要先成為一個好的演講者(事實也的確如此), 難怪在這種教育下, 每個老美不管肚子裡有沒有料, 嘴皮都挺厲害的。這也是東方教育非常缺乏的一點, 在這個全球化的世界, 溝通是非常重要的技能, 若是有嘴皮又有才能, 孩子長大後, 我們這些做爸媽的, 就真的不用擔心他在社會上無法立足了。

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留言列表 (15)

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  • 雪媽
  • 台灣要有這樣的教育好困難啊!
    不過有些模式我們家有符合XDDD
    學語言不是先認字
    而是先知道怎麼講
    所以我們家是從聽力著手
    每天都聽故事和音樂CD
    邊聽CD還會看小孩一邊手舞足蹈
    非常有趣

    可能是我常帶兒子出去接觸人群的關係
    原本他小時候很怕生
    看到不認識的人會哭
    我和先生都是支持並且鼓勵他
    卻不會勉強
    漸漸的他自己會試著去找人玩
    現在不怕生也很愛講話
    甚至還會在不認識的人面前跳舞
    並邀約對方一起玩耍(大人小孩都不放過)
    加上我講故事時
    他所有的問題我都能應對
    久了變成他自己編故事
    然後要求大人當觀眾聽他說
    偶爾還會自己假裝是老闆
    販賣著自己的玩具和童書
    大喊買一送一打九折....

    看妳的分享
    驚覺好險沒把兒子給長輩帶
    不然可能會扼殺孩子的發展
    希望這樣的教育方式可以發揚光大
  • 雪媽, 你這樣的教育方法很棒呦!每個孩子都不一樣, 只有當父母的才最瞭解如何因才施教!

    安啦媽在米國 於 2011/02/15 13:11 回覆

  • Kim媽
  • 安啦媽, 拜讀過後真的覺得你寫的很好, 非常值得參考的教育方式, 我書籤起來了. 謝謝!
  • 不客氣

    安啦媽在米國 於 2011/02/15 13:13 回覆

  • 伱根本不了解
  • 話說安拉媽好棒哦,挺伱哦。。


    http:www.wgdaren.com
  • Rich
  • 東方小孩可以多訓練說話 讓自己膽量變大
  • 洪小雯
  • 很棒的分享!
  • 湯湯
  • 安拉媽,你寫的真好耶!我家也有2個小孩個性和你家的孩子一模一樣耶!大的讀晝不用人操心但也是面對挫折的能力太低,小的天生樂觀開朗但就不愛讀書,我其實也很擔心大的以後可能一受挫就會受不了.......您說的我受教啦!
  • 小倩麻麻
  • 謝謝安娜媽的分享
    安娜媽説的重點,雖然在台湾教育很難會落實
    但我相信做家長的可以鼓勵孩子,謝謝妳的經驗分享,很受用^^
  • 有時候要改變大環境是很難的, 但是做父母的只要有心,很多事是可以從家庭開始落實的, 可惜現在台灣小家庭的父母都太忙碌, 所以仰賴學校教育多些!

    安啦媽在米國 於 2011/06/12 21:56 回覆

  • 悄悄話
  • 悄悄話
  • Grace
  • 不好意思~我想請問您一下~ 你在家裡都跟小朋友講中文嗎!? 還是講英文!? 我跟我先生也是住在美國在美國工作~ 兒子三歲開始在Day Care 上學~ 但是因為我們在家裡只跟他講中文~他去Day Care 也有pick up 不少英文~ 但是學校若是有Show and Tell 的時間~老師說他都不是很願意講~ 最近Day Care 也做一些評量~他的程度也相對較低~老師說他剛剛三歲而已~ 不用擔心~ 但是我想很多部份也是因為他英文比較沒有懂得那麼多~所以比較不懂老師再說啥~ 但是他中文就可以講得很好~ 描述事情跟說故事都沒有問題~ 所以有點困擾不知道該不該開始讓他在家也講英文~ 不知道您的經驗怎麼樣呢? 多謝你的時間!
  • 其實我們家的情況跟你相反, 小朋友滿一歲就上daycare了, 每天都待10 hours, 所以他們的英文是呱呱叫, 中文就很糟, 我想試著在家跟他們講中文, 但是他們會回答我英文, 然後我自己也不知不覺跟他們說英文了, 所以他們中文不是很好, 我自已的責任很大, 後來是找了一個暑假回台灣玩, 他們才開始比較願意說中文, 其實, 我覺得你完全不用擔心小孩子的英文程度, 他們只要開始接觸學校生活, 跟老美小朋友玩, 英文很快就pick up 了! 反倒是中文, 要維持下去, 比較難, 我認識一些stay home的台灣媽媽, 孩子帶到五歲才開始上學, 小朋友進了小學一年級還得上ESL, 當時她也是擔心的不得了, 現在每個孩子都挺好的, 有的還有進閱讀資優班呢!我個人覺得, 聽跟說是不用擔心的, 讀跟寫不管家裡是不是說英文, 在幼稚園和低年級的時候是要花點心思陪的, 您的孩子真的還小, 我不知道他是否上全天daycare, 只要在daycare的時間夠長, 他應該過沒幾個月你應該就會看到他的進步, 別急! 這麼小的小孩學習力是很強的, 還有孩子的性格也很重要, 有些內向的孩子要觀察環境很久, 他才會feel comfortable to express himself.不管怎樣, 我覺得您先觀察個三個月, 再跟老師討論一下需要怎麼給與輔助吧!

    安啦媽在米國 於 2013/02/03 23:12 回覆

  • Grace
  • 謝謝安啦媽的建議~ 他兩歲半開始上整天的Day Care~ 所以晚上我下班回到家接他~ 洗完澡吃完飯也都七點多了~九點就要睡覺了~ 所以其實我們陪他的時間~ 大部分都是看繪本~講中文故事給他聽~所以他中文講得很好~ 但是英文就普普~ 倒是很會唱英文歌~應該就是在Day Care 學的~ 您說讀跟寫的話~要怎樣加強比較適合呢!? 聽錄音帶!? 或是要買特殊教材呢?
    謝謝先了~
  • 這麼小的話, 就是陪他讀繪本吧!還有一些教字母的硬殼書也不錯, 真的要開始讀跟寫都是等到五歲左右, 現在是打底的時候, 培養他愛看書的習慣, 中文英文的都可以, 您的時間都不會白費的! 我們家的schedule也跟您差不多, 所以善用那珍貴的兩小時是很重要的! 我記得以前那兩小時常做的事就是唸書, 拼圖, 玩board games (可能要四歲以後).... 其實我向來覺得, 再貴的輔助教材都沒有父母的陪伴來的有用! 我通常會選一些會吸引孩子眼球的教具, 我兒子以前很愛Dora and Thomas, 我就找很多它們的東西, 目的是吸引孩子坐得住, 其實, 我最近越來越有感慨, 做媽媽的只能盡力, 不能想成果, 其餘的, 就順著孩子的個性發展吧!加油!

    安啦媽在米國 於 2013/02/07 01:34 回覆

  • Grace
  • 恩~ 很有道理~ 因為畢竟自己要上班, 常常會覺得自己好像陪他們的時間不夠多~所以一有狀況都會很自責很緊張~ 希望可以盡量做到自己可以做的~ 感覺安啦媽很用心~ 因為可以多多吸取一點您寶貴的經驗~謝謝您了!
  • David
  • 借我分享到FB!!
    我也是小學在美國讀書
    很懷念這種模式
    在台灣出風頭還會被同學認為太愛現
    環境真的會培養出不一樣的個性
  • 徐珮瑩
  • 真的很喜歡聽你說美國學校是怎麼教育小孩的,尤其是上台演說的引導與訓練技巧,有時很想在台灣填鴨教育的環境中,取得一股清流,以平衡小孩的學習,有空再多分享,讓我受益良多!
  • 悄悄話
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